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情系文師 傳承在文師
發布日期:2020-11-04 來源:原創 作者:劉麗華 瀏覽量:267 打印本文

文師與我,有著千絲萬縷割舍不斷的特殊關系。

我的父親曾經就讀于文師,孩童的時候,無數次聽父親提起他的母校,那掩飾不住的自豪表情,讓文師這兩個字變成了一粒種子,在我小小的心靈里生根,發芽。好奇與憧憬,向往與羨慕,終于,在1991年的9月,我如愿以償的考入這所一心向往的學校,并且,留校任教至今。

1930年建校至今,90年的滄海桑田,文師在成長,在跨越;1991年入校至今,近30年的時光,我在追隨文師的步伐,共同成長,共同跨越。

老父親今年70多了,教了一輩子的書,上了一輩子的課,他最大的成就就是桃李滿天下,最幸福的事情就是女兒和他既是校友,又是同行,這足以讓他津津樂道大半生。近幾年他耳朵越發背了,記憶力衰退的厲害,好多事情都記不清了,但是很奇怪,他一直都清晰記得在文師就讀的所有細節,尤其是他的班主任畢可治老師。

在父親的描述中,文師賦予他的,似乎是一種理想,一種情懷,一種足以讓他銘記一生的信念;從班主任畢可治老師那里,不,或許我應該稱之為師公,傳承下來的,是一種態度,一種堅持,一種為人師表、樂于奉獻的高貴品格。

師公今年也已80多了,我不知道應該用什么樣子的詞語來形容一個80多歲的老人,就連孔子也只說到了“七十而從心所欲,不逾矩”,尋常人的概念中,80多歲,耄耋之年,耳聾眼花,也該頤養天年了,但是在師公身上,你感受到的是那種不輸于年輕人的蓬勃精神和樂觀豁達,是那種老一輩文師人的積極進取和樂于奉獻。老驥伏櫪,志在千里,從2010年擔任文師老干部支部的支部委員至今,他任勞任怨,不辭辛苦,關心學校發展,耐心做好工作,今年疫情期間,還和支部其他成員一起,主動請纓,不顧年邁,不顧危險,堅持在封閉小區執勤值崗,書寫了一個大寫的文師人的風采,真正體現出了“退而不休獻余熱,老有所為做貢獻”。

時至今日,每當在校園中看見師公的身影,幾十年如一日的挺直,昂揚,我似乎感受不到時光荏苒的痕跡。年年歲歲花相似,歲歲年年人不同,老一輩的文師人,就是文師永不凋零的花,而一批批自文師畢業的學生,就是那不斷更迭的看花人,人美,花更美。

回首過往,看著我曾經的恩師們青絲變白發仍兩袖清風,望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,我的心被深深感動著。他們的身上,傳承著務實求新、開拓進取的文師精神,傳承著甘愿吃苦、樂于奉獻的教師精神。作為文師的一員,她們用自己的努力和汗水見證了一所名校的飛速發展,在這響亮的品牌背后,浸潤著管理者的心血與智慧,凝聚著我們全體教師的努力和汗水,折射出文師人愛崗敬業的責任心和無私奉獻的博大情懷。

我是沿著父親的腳步踏入文師的大門的,在這里,嚴謹的校風學風,嚴格的學習與管理,讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義:“學高為師,身正為范”。近三十年的教壇生涯,我也曾有過動搖,有過徘徊。從一種謀生的職業,到把教師當作一種理想與事業的追求,其間的過程,苦樂自知。 印度詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧。因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”的確,文師培養的,都是一片平凡的綠葉,雖平凡但無悔,雖平凡但閃亮。

我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,教師的素質直接影響著學風和校風。作為一名教師,我們不僅僅是傳授給學生文化知識,更主要的是教給他們做人的道理。我們要在日常教學中發揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌;我們要有一種緊迫感、使命感,不斷學習新知識,掌握新技能,以適應職業教育的不斷發展;我們要從自我做起,愛崗敬業,務實求新,將文師精神一代代傳承下去。

即將迎來文師90華誕,作為這所學校培養出來的一名教師,我感到由衷的興奮與自豪。90年的發展歷程深刻地啟迪我們:先進的辦學理念,是學校發展的前提基礎;不懈的創新改革,是學校發展的內在動力;淳正的校風、嚴謹的教風,是學校發展的精神支柱。這些年來,我親眼目睹了母校翻天覆地的變化,目睹了一屆屆領導勵精圖治,一代代教職工精誠力教,一批批學子從這里揚帆起航,走向社會的四面八方,文師精神,在一代代傳承著,延續著,并逐漸發揚光大。

周國平曾經說過,一個人的生活需要把心安頓好,兩個標準:一是做自己真正喜歡做的事情,自身能力得到最好的實現和發展;二是要有自己的心靈家園,即使在寂寞的時候也不會太無聊太孤單。我想,做教師是自己真正喜歡做的事情,而文師,就是我永遠的心靈家園。

謹以此文,獻給母校90華誕,預祝校慶活動圓滿成功,祝愿母校積歷史之厚蘊,再譜新篇章。

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